(一)為建構以學習者為中心,從做中學習及問題解決為導向的課程整合,以便學習者藉由課程地圖的導引,能建構有效的學習規劃,培養現代社會所需的理想公民。

(二)同時也為了打破通識與專業課程的藩籬,以系統方式整合理論與實務,有效地統整教學資源、擴展學習者的學術視野,進而更有效地連結各知識領域,並達博雅教育與專業素質教育相互聯繫,最終使得學習者形構解決問題之技能與自主學習之能力(如圖一)。

(三)為加強大學部通識教育,提升大學生創造力,培養學生發展世界觀、生命觀及終身學習能力,以達成全人教育之理想,而形構公民與多元文化暨媒體素養學程。

(四)通識教育是東海大學傳統教育政策之一,本校在創立之初,即已訂定,為全國各大學中首先倡導通識教育之學校。期能借由通才與專業教育的實踐,使學生具備知識的批判力、統整力與創新能力。